Dos años de gestión reportan 16 evaluaciones, 230 investigaciones docentes registradas en un programa institucional, formación de jóvenes investigadores y nuevas herramientas para medir la calidad educativa. El desafío central es convertir estos resultados en mejoras comprobables en los aprendizajes
La gestión del doctor Jesús Antonio Andújar Avilés al frente del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice) ha colocado la investigación científica, la evaluación de programas y el uso de evidencias entre sus principales líneas de trabajo, en un esfuerzo por aportar información técnica que contribuya a mejorar la educación preuniversitaria de la República Dominicana.
Al presentar el balance correspondiente al período 2024-2026, Andújar destacó avances en la producción de investigaciones, el seguimiento de políticas educativas, la formación de nuevos investigadores y la divulgación científica. Sin embargo, la relevancia de estos resultados también plantea una cuestión fundamental para el sistema educativo: ¿en qué medida el conocimiento generado se traduce en mejores aprendizajes y en la reducción de las desigualdades educativas?
De acuerdo con los datos divulgados por el Ideice, durante estos dos años se desarrollaron 16 evaluaciones, destinadas a examinar programas e iniciativas prioritarias del sector. Entre los ámbitos estudiados figuran la Jornada Escolar Extendida, el analfabetismo, la salud escolar, la enseñanza del inglés, la educación ambiental, la educación vial y los programas de formación continua.
Para 2026, la institución informó que trabaja en nueve evaluaciones dirigidas a generar información sobre programas educativos y apoyar las metas gubernamentales del sector. Entre las iniciativas incluidas están Salud Escolar, Escuela Abierta y Activa, Educación Vial, Oportunidad 12-24, Educación Ambiental y el Programa de Formación Continua y Acompañamiento Integral de la Regional 18 Bahoruco-Independencia.
Estos trabajos representan una herramienta para examinar la ejecución de las políticas públicas educativas. Su valor, no obstante, dependerá también de que sus hallazgos sean utilizados para corregir deficiencias, orientar los recursos y fortalecer las intervenciones que demuestren resultados.
INVESTIGACIÓN DESDE LAS AULAS Y LAS REGIONALES
Uno de los componentes destacados por Andújar es el programa Conoce tu Regional Investigando, orientado a promover la investigación entre docentes de distintas zonas del país.
Según las cifras presentadas por el instituto, la iniciativa registra 230 investigaciones y la participación de 290 docentes investigadores pertenecientes a las 18 regionales educativas. En su cuarta edición, correspondiente a 2025, se desarrollaron 100 proyectos con 130 docentes; para la quinta edición, en 2026, se reportaron 130 investigaciones con la participación de 160 docentes.
La estrategia busca acercar la producción de conocimiento a las realidades de los centros educativos y fomentar que los propios docentes identifiquen problemas, analicen sus causas y formulen propuestas de mejora desde sus comunidades.
La gestión también reactivó en 2025 el programa Joven Investigador, después de cuatro años suspendido. En el balance de los dos años, el Ideice reportó la participación de 60 jóvenes en dos cohortes y la elaboración de 58 estudios.
A estas iniciativas se sumó el programa piloto Semilleros Escolares de Investigación en Educación Secundaria, que comenzó con 29 estudiantes y culminó con ocho proyectos. La propuesta procura desarrollar capacidades de investigación desde las aulas y estimular el pensamiento crítico entre los estudiantes.
EVALUACIÓN INTERNACIONAL Y TRANSPARENCIA CIENTÍFICA
Otro eje de trabajo es la participación dominicana en evaluaciones internacionales. El Ideice informó que, en octubre de 2024, coordinó la aplicación piloto del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) 2025, con más de 2,000 estudiantes de 70 centros educativos públicos y privados, procedentes de 17 de las 18 regionales educativas.
Este tipo de medición permite generar información para analizar el desempeño estudiantil en un contexto internacional. No obstante, la utilidad de los resultados exige que las autoridades los interpreten junto con otros indicadores nacionales y los conviertan en acciones concretas para fortalecer la enseñanza.
En el ámbito de la divulgación, el instituto informó que durante la gestión puso a disposición 21 publicaciones físicas y digitales con resultados de investigaciones, evaluaciones e informes académicos e institucionales.
Asimismo, la Revista de Investigación y Evaluación Científica (Revie) publicó cuatro números y 20 artículos de investigación durante el período señalado. Según el balance institucional, la revista acumuló más de 32,000 visitas y 27,000 descargas, además de incorporar siete nuevas indexaciones y bases de datos internacionales, para alcanzar un total de 16 sistemas de indexación, directorios y bases académicas.
Estos indicadores reflejan el esfuerzo por ampliar el acceso a los resultados científicos. El siguiente paso consiste en garantizar que esos conocimientos lleguen de manera efectiva a los responsables de formular políticas, los equipos técnicos, los directores de centros y los docentes.
NUEVAS HERRAMIENTAS PARA MEDIR LA CALIDAD EDUCATIVA
Entre los avances institucionales presentados por Andújar figuran el Sistema de Indicadores de Calidad Educativa (SICE), concebido para monitorear y evaluar el sistema educativo, y el Ideice Lab, desarrollado en colaboración con el Laboratorio de Innovación para el Desarrollo de la Universidad de Chicago.
Ambas iniciativas apuntan a fortalecer la conexión entre la información disponible, la evaluación de impacto y las decisiones de política pública. Su aporte deberá valorarse a partir de la calidad de los datos, la aplicación de sus metodologías y la utilización de sus resultados para orientar cambios verificables.
En materia de gestión institucional, el Ideice también informó sobre el avance del proceso de certificación bajo la norma ISO 9001:2015 para su sistema de gestión de la calidad. El proceso incluye capacitación del personal, auditorías internas y evaluación de procedimientos.
Además, la institución reportó un promedio de 98.07 % en las evaluaciones de su portal de transparencia durante los primeros siete meses de 2026, frente al 95 % registrado como promedio en 2023, de acuerdo con las cifras presentadas en su balance.
EL RETO: QUE LA INVESTIGACIÓN SE TRADUZCA EN APRENDIZAJES
Los avances expuestos por el director ejecutivo del Ideice muestran una agenda institucional centrada en producir información, fortalecer las capacidades técnicas y evaluar programas educativos. Sin embargo, el número de estudios, publicaciones, participantes y actividades de divulgación no constituye, por sí solo, una demostración de que hayan mejorado los aprendizajes de los estudiantes.
Una valoración integral de la gestión requiere examinar también qué recomendaciones surgieron de las evaluaciones, cuáles fueron adoptadas por las autoridades educativas, qué programas se modificaron a partir de sus hallazgos y qué resultados pueden comprobarse en las aulas.
En ese sentido, el desafío de Jesús Andújar Avilés y del equipo técnico del Ideice es consolidar una cultura de decisiones basadas en evidencias que no se limite a producir diagnósticos, sino que contribuya a corregir problemas, reducir brechas y elevar la calidad de la enseñanza.
La investigación educativa alcanza su mayor valor cuando sus resultados dejan de ser únicamente documentos técnicos y se convierten en herramientas para mejorar la experiencia escolar y las oportunidades de aprendizaje de niños, niñas y adolescentes dominicanos.
