El trabajo de planificación educativa hacia 2027 comienza a tomar forma a partir de una agenda técnica orientada a identificar las principales necesidades de investigación y evaluación del sistema educativo dominicano, bajo una perspectiva que busca colocar la evidencia como herramienta para la toma de decisiones.
La mesa técnica, encabezada por Jesús Andújar, director ejecutivo de Embajadores STEM, reunió a representantes de distintas áreas vinculadas al sistema educativo con el propósito de establecer prioridades que permitan generar información útil para evaluar políticas, programas y resultados.
Entre los temas abordados figuran currículo y aprendizajes, centros educativos, carrera docente, educación secundaria, programas y políticas educativas, áreas consideradas estratégicas para determinar cuáles investigaciones y evaluaciones deberán orientar el trabajo institucional durante el próximo período.
La participación de representantes del MINERD, Educación Técnico Profesional, Orientación y Psicología, Educación Inicial, Educación Especial, Pruebas Nacionales, INAIPI, Educación Primaria y Supervisión Educativa evidencia que la propuesta procura superar una visión fragmentada de la investigación educativa.
Uno de los elementos de mayor relevancia de esta iniciativa es precisamente la articulación interinstitucional. La generación de evidencia requiere conectar las diferentes etapas y modalidades del sistema para identificar problemas, medir resultados y establecer cuáles intervenciones producen mayores efectos en los aprendizajes de los estudiantes.
Desde una perspectiva investigativa, el desafío hacia 2027 estará en transformar esta mesa técnica en una agenda concreta de investigación, con prioridades claramente definidas, indicadores verificables y mecanismos que permitan que los resultados de los estudios lleguen efectivamente a quienes diseñan y ejecutan las políticas educativas.
La discusión sobre currículo, carrera docente, educación secundaria y calidad de los centros educativos también coloca sobre la mesa factores determinantes para el desempeño del sistema. No se trata únicamente de producir estudios, sino de determinar qué información hace falta, cómo obtenerla y de qué manera utilizarla para corregir deficiencias y fortalecer las políticas públicas.
En ese contexto, el papel de Jesús Andújar adquiere especial importancia por su participación en la articulación de actores vinculados a la innovación, la ciencia y la educación. La apuesta apunta a consolidar una cultura institucional en la que las decisiones estén respaldadas por datos y evaluaciones, reduciendo el margen para políticas diseñadas sin suficiente evidencia.
La mesa técnica representa, por tanto, un paso inicial hacia la construcción de una hoja de ruta investigativa que deberá definir prioridades, responsabilidades y resultados esperados. Su principal reto será lograr que ese proceso de coordinación se traduzca en investigaciones aplicables, evaluaciones periódicas y decisiones educativas capaces de producir mejoras medibles en los aprendizajes y en la calidad del sistema dominicano.
Más que una reunión de coordinación, el proceso plantea una interrogante fundamental para la educación nacional: ¿qué evidencias necesita República Dominicana para saber qué funciona, qué debe cambiar y dónde deben concentrarse los recursos educativos de cara a 2027? La respuesta a esa pregunta será determinante para medir el verdadero impacto de esta agenda.
